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一系列的创新管理举措,使贵州大学的财务工作驶入良性发展的快车道。2008年6月,在本科教学评估期间,学校财务工作得到了教育部评估专家的一致好评。学校在财会队伍建设、管理创新等方面的经验和成果在省内外高校中产生了一定的影响,浙江大学、贵州师范大学等兄弟院校纷纷前来交流。仅2009年上半年就有省内外30多家高校前来交流学习。

据了解,新的资助政策体系,按照“加大财政投入、经费合理分担、政策导向明确、多元混合资助、各方责任清晰”的基本原则,通过加大财政投入,落实各项助学政策,扩大受助学生比例,提高资助水平,从制度上基本解决家庭经济困难学生的就学问题。主要内容包括:

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的确,以人为本,坚持把救人放在第一位,尽全力抢救受伤人员,赢得了时间、赢得了生命。遭遇这场大劫难,重灾区的范围超过10万平方公里,遇难者数以万计,受伤者不计其数。灾害还包括房屋倒塌、道路毁损、电信中断、设施破坏、余震不断,抢险救人极其艰难。在重灾区,灾民无家可归,急需安置、急盼救援。

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12月16日下午,在贵州大学举行的浙江大学—贵州大学对口支援工作例会上,两校签订了2009—2010年对口支援协议。根据协议,浙江大学将继续在师资队伍建设、人才培养、学科建设、校园网络建设等方面给予贵州大学支持和支援,通过干部培养、教师进修、“质量工程”等方式和途径,帮助贵州大学建立一支具有较高管理水平和先进理念的管理干部和师资队伍。

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在听取介绍后,许捷充分肯定了温州大学近年来在华文教育方面的工作,高度评价了国际合作学院提出的工作思路。她还与参加座谈的有关人员共同探讨了开拓渠道、发挥优势、资源共享,深入做好温州华文教育工作等方面的问题。

上午,行政能力测试比往年多了5个小题,总之是几乎没感觉到时间的流逝,就在监考老师的催促中匆忙交卷。下午的申论,稍感轻松,但时间也是在字斟句酌间飞逝。交卷后,才发觉写得手酸痛。

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我国从清代末期的《奏定学堂章程》照搬日本学制开始创办近代师范教育以来,由模仿日本型师范教育制度(1904年)变为美国型教员养成体制(1922年),后又转成苏联型社会主义师资培养培训制度(1951年),乃至今日力图建立具有中国特色的教师教育体制。历经106年的沧桑演变,仍在模仿和学习发达国家经验的基础上探究我国教师教育发展的自身特点。在这一历史变革过程中,记载着多少理想与失望、政策与落空、努力与失败的经验教训,而这些经验教训能否在今天引起人们重视以及何等程度的重视,必将影响或决定我国21世纪教育事业发展的质与量。

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体育、艺术类“特长生”成为“招生市场”上的紧俏商品,而一些文学类“特长生”、科技类“特长生”就无校问津呢?其原因大概就在于艺术、体育类“特长生”更容易为学校脸上贴金,更容易为母校求得轰动效应吧。而招生面如此狭隘的所谓特长选择,对其他领域里具有特长的考生来说是否有失公平?

近年来随着中国经济发展迅速,越来越多有经济能力的父母,选择把子女送到海外留学。中国教育部的数据显示,目前至少有38万名学生留学海外。

目前,人民政协是由中国共产党、各民主党派、无党派人士、人民团体、各少数民族和各界代表、香港特别行政区人士、澳门特别行政区人士、台湾同胞和归国侨胞的代表以及特别邀请的人士组成。绝大多数政协委员都是阅历丰富的政治活动家、社会名流、各方面的专家和学者。

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文集1-4分册涵盖英汉对比语言学,其中一分册《共性个性视角——英汉对比的理论与方法研究》选文40篇,分别讨论了英汉语言对比研究的背景、基本理论、学科史和方法论。二分册《结构语义关系——英汉微观对比研究》选文31篇,分为“语音”、“文字”、“词汇和语义”、“语法”4部分。从一个侧面反映出我国的英汉对比研究由单纯为教学、翻译等实践服务逐渐转向为普通语言学与汉语语言学理论建设同时也为各类实践服务的历史过程。三分册《认知语用功能——英汉宏观对比研究》选文41篇,分为“语篇与功能”、“语用与修辞”、“认知与思维”3部分,反映了我国的英汉对比研究由微观逐步走向宏观,不断拓宽研究领域,向纵深发展的过程。四分册《比较鉴别应用——英汉对比应用研究》选文37篇,分为“对比研究在教学中的应用”、“对比研究在双语词典编纂中的应用”,以及“对比研究在翻译中的应用”3部分。选文既反映了我国的英汉对比研究重视应用的传统,同时也反映了学科转向后继续重视为各类应用实践服务的态势。

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