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张永红负责校园安全巡视;刘川负责夜间陪同住管员教师送学生上医院;高国志负责水电维护、锅炉烧水、物资保管;杨超负责学生开水管理……记者在水磨小学7月20日发布的《2008秋学校工作安排》上看到,为了确保校园安全,学校作了很细致的安排。

这是我另一处生逢其时的幸福生涯,并且更愉快的是,此时的我恰如其分地失恋了,不用把钱捐给那一场风花雪月的事,真是——从来没这么款过。

一是要做好长期在农村生活和工作的心理准备。我们大学生“村官”只有在农村扎下根,矢志不移地去奋斗,才能与农村结缘,对农村有感情,才能有所作为,有所发展,才能干出一番事业,实现人生的理想和价值。没有这样一种决心恒心和意志品质是万万不行的。

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“首先,有LD的学生并非总是有外语学习问题。”斯帕克斯说,“有LD的学生与没有LD,但有外语学习问题的学生比起来,没有显现出不同的学习特征,或更严重的外语学习问题。”

  一个成熟的校长,应向何处要质量?  向课堂要质量  师生教与学的主要地点和时间是在课堂,如果放松或放弃课堂,靠加班加点去提高质量,则是本末倒置。因此,校长要向课堂要质量。  引导教师更新课堂质量观念。课堂教学质量包括两个方面:一是显性质量,如升学率、考试分数和竞赛名次等;二是隐性质量,如学生的学习兴趣、学习方法、学习习惯、创新精神、自主能力、思维品质、情感态度和价值观等。学生的考试分数并不等于教育质量的全部,在课堂教学中,只重视显性质量,而忽视其隐性质量的质量观无疑是片面的。  引导教师改变课堂教学模式。要改变“教师满堂灌、学生被动听”的传统教学模式,校长应引导教师根据不同学生的学习类型,不断改进课堂教学方法,让师生能和谐有机地形成一个“教学共同体”,使课堂教学过程变成一个师生互动、互助、互相促进的过程。  引导教师提高课堂教学效率。校长一要树立起正确的导向,鼓励不搞加班加点教学方法和教学效果一样好的教师,推广他们的做法。二要将好课的标准定位在“不只看教师有无出色的表演,而是看学生有无出色的表现”上,使教师的主导作用和学生的主体地位能最大限度地体现出来。引导教师从课堂教学的广度、深度、密度、梯度和效果上把握好一节好课的标准。  向教研要质量  校长要学会带领全体教师向教研要质量。一些学校的教研工作之所以搞不起来或坚持不下去,其中一个主要原因就是校长不重视、不参与。  牢固树立教研必须为教学服务的思想。教研工作的活力在于能始终和教学工作融为一体,在于能为提高教学质量服务。校长在教研工作上要引导教师力戒“作秀”和“造假”,要从重形式向重质量转变,要让教师经常通过教研活动,及时为自己的教学工作“排忧解难”。  不断扫除教研为教学服务的障碍。对于“搞教研浪费时间和精力”这种认识上的障碍,校长要帮助教师认识到教学和教研是同时体现一个教师业务素质的两个方面,也是教师必须同时完成的双重任务。对于方法上的障碍,校长最好能手把手地对教师进行当面指导。  尽快形成教研为教学服务的氛围。氛围就是人气,人气就是一种推动力。一所学校一旦形成了用教研推动教学的习惯与氛围,教学、教研就会同时步入良性发展的轨道。因此,校长要带头参加校本教研工作,加强对教研工作的管理,形成教研激励机制,引导教师由经验型、苦力型向科研型、专家型转变。  向管理要质量  管理是把“双刃剑”。校长在管理实践中,既要知道应该怎样去管理,更要懂得能怎样去管理,要善于向管理要质量。  建立和完善质量保障机制。校长要严格按照部颁教学计划开齐上足所有课程。加强教学工作全程质量管理,合理建立教学质量信息反馈制度,让师生在教、学上做个“明白人”。  建立和完善资源管理机制。教师和学生都是人力资源,对人力资源的管理,应变“管其短”为“用其长”,最大限度地实现人才所长与岗位所需的最佳结合,发挥好学校特有的育人优势。  建立和完善质量评估机制。质量评估体系一定要显示出正确的导向性、鲜明的激励性、有效的调控性和较好的操作性。在具体内容上,对“数量目标”和“质量目标”的选定,要用动态的眼光和民主的方式去确认,不能“唯分数”、“唯升学率”,而应看全局,看“发展率”;在权重时,对“数量目标”和“质量目标”的占分比例,要尽可能做到科学、合理。(江西省上高县教育局 况晨光)  《中国教育报》2006年8月22日第6版

假如孟连县教育局发布的通报与事实存在出入,那只能说他们在控制真相方面又一次玩起了“躲猫猫”,而在相关照片和视频被删除的情况下,事实真相已很难再现了。事实上,近年来,许多曾遮遮掩掩的事实真相都在舆论关注下现形。因此,真正需要反思的是,某些权势意欲掩盖真相的冲动为何如此执拗,舆论的炮轰为何没有使他们的这一冲动减少?感叹舆论无力没什么用,真正需要解决的是舆论监督的长效机制。

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“我觉得一个艺术家不是教育出来的,是你本生有这个天分,然后一直有追求,遇到一些启发就触动灵感的……”

本月上旬,中国华侨经济文化基金会在西班牙马德里和皇家马德里基金会签订了一份“关于在中国创办皇马足球学校”的意向书。双方初步计划在未来5年内通过“政府支持和吸引当地投资”等方式,在北京、上海、广州、秦皇岛等城市兴建青少年足球学校,届时皇马方面将委派相关人员来华协助训练。

荆楚网消息(记者张皓摄影记者魏铼)21日下午,武汉市第59中学上百名学生,手持各式“枪支”在学校操场上走正步,体验“阅兵”的感觉。据介绍,该校最近尝试新课改,将美术课与军训、体育锻炼结合进行,这些枪支是在近两个星期的美术课上,同学们利用纸盒等废弃物自己动手制作的。

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昨日,农工党中央服务部部长刘峻杰、毕节地区教育局局长余大亮率队特地到郑看望这些学子,并表达对学校的感谢。

“谁家里有旧的小学生书籍?试卷什么的都行,一块钱一斤……”推着三轮车在小区里转悠的李灵,不时向过往的居民询问。“这个口算题卡太好了,我们那儿根本就没有这种书。”抚摸着一本已经很旧、写满文字的数学资料,李灵眼睛睁大了。她低声说,还是郑州的孩子幸福,什么样的书都能买到,这在他们学校连想都不敢想。

中新网1月6日电据西班牙《欧华报》报道,1月3日,正是西班牙圣诞节放假期间,马德里中西文化艺术学校两个校区的一百多名师生,欢聚一堂,用唱歌跳舞、讲故事、吃饺子等中国传统形式,热热闹闹共同庆祝新年的到来。

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那么,我们是不是就此要把大学排行榜的功用全部抹杀?不是的。笔者以为,一棒子打死并不是了结“贿赂排行”一事的绝好方法,还要正确引导大学排行榜的积极、正面作用为考生和家长提供公平、公正、透明的教育信息。从教育部的回应:“教育部不赞成、不支持大学排行榜,坚决反对借此向高校拉赞助”中,我们可以从措辞上看到这样的信息:“不赞成”、“不支持”大学排行,而不是“反对”大学排行,如果大学排行做得令人信服,增进了考生对学校实情的了解,促进了各大高校间的有益竞争,我想这样的排名是没有人不拍手称赞的。但是对于在排名过程中“拉赞助”的行为,我们就要“坚决反对”了。

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