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《2006教育与督学法》增强了教师及其他教职员工使用“合理武力(reasonableforce)”防止学生实施犯罪行为,制造伤害、破坏或干扰的权力。该权力最早写入了《1996教育法》。

幼儿园教育教学水平要提高就必须要有一支专业的指导力量。为此,山西省幼教中心牵头,整合各方力量,组建了省级幼教中心教研组。随后,各市、县教育局也相继成立了教研组,不少幼儿园成立了教研室。针对幼儿园办学主体多元的特点,还对教研组进行了细分,成立了省直机关幼儿园教研组、民办幼儿园省级教研组,初步形成了省、市、县、园4级教研网络。  教研组不是以管理为主,而是以下园进行业务指导为主,每年深入各地市,对不同类型、不同层次的幼儿园进行现场指导,开展观摩教学、研讨评析、专题讲座、参与式培训等多种形式的教研活动。

这是针对社会强烈关注下而形成的一个表态。“代课教师”作为一个历史遗留问题,人们面对这个群体,其状悯然。教育体制要升级,代课教师退场似是必然趋势。四年以前,教育部已经宣布“清退”的原则不变。教育部对清退工作,没有制定明确的时间表,我们更愿意将此理解为一种基于复杂情势而作出的审慎负责的权衡与考量,是为了不对历史留下遗憾。

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  本报讯(记者蒋夫尔)对于西部地区的高校来说,教师流失特别是高层次人才的流失一直是一个难以解决的问题。近日,记者从新疆石河子大学获悉,自北京大学对口支援石河子大学后,教师流失这一情况发生了令人欣喜的变化。  “2000年的时候,每年学校有10的教师要流失掉,自从北京大学对口支援石河子大学之后,教师的流失率下降到1,教师队伍的稳定性达到了历史最好水平。”石河子大学副校长陈创夫在接受记者采访时说,“对口支援在学校教师队伍稳定方面发挥了重要作用。”  2001年6月,教育部启动“对口支援西部地区高等教育计划”,确定北京大学对口支援石河子大学。5年来,北大先后有100多位学者、教授来石河子大学讲学和支教,他们重点支持学校新办专业,使新办专业的课程建设、教材建设、人才培养方案在短期内都得到提高与完善。  “一批批北大教授来石河子大学支教的同时,也将北大百年名校的精神在学校传递。孟二冬教授就是他们中的杰出代表。”陈创夫说,“北大精神孕育培养了孟二冬,同时,他对学生高度负责、对科研锲而不舍、对事业无私奉献的崇高精神在石河子大学得到了升华。他为石河子大学留下了宝贵的精神财富。”  北大支教教师群体所传递的奉献精神与石河子大学一贯秉承的艰苦奋斗的兵团精神高度融合,潜移默化地影响了学校的教师,鼓舞了教师的士气,营造了浓厚的学术氛围。在这种精神的感召下,石河子大学教师扎根边疆教育事业的决心明显增强,一些过去有离开念头的教师都留了下来。  对口支援工作伊始,石河子大学就把师资队伍建设作为对口支援的中心任务来抓。为了培养青年教师,该校为每位支教老师配备了1至2名助教,使青年教师足不出校就可得到名师们的指点。2004年,在新疆生产建设兵团的大力支持下,“北京大学新疆研究生培养基地”在石河子大学挂牌成立,重点为学校培养高层次教师。目前北大共招收石河子大学21名教师攻读博士学位,并计划在“十一五”期间实施百名博士培养工程,这将大大改善石河子大学的师资结构,显著提高师资队伍整体水平。  北大还通过与石河子大学互派挂职干部,帮助石河子大学提高管理水平。目前,石河子大学已在6个学院配备了来自北大的挂职院长或副院长,还将争取在一两年内以共同院长、挂职院长、副院长等形式充实学校17个专业学院的领导班子,全面实现对口支援工作重心下移。与此同时,北大也接收了石河子大学10名中层干部到相关部门挂职。  石河子大学经贸学院教授李万明日前向北京大学贫困研究院申报了“新疆和田地区‘生态贫困’案例研究”等两项课题。李万明告诉记者:“要是在过去,单独向北大申报课题是不可能的,对口支援后,石河子大学的教师就有这样的机会,这对教师来说是一个难得的机遇。”  对口支援工作中,石河子大学紧紧抓住机遇,努力搭建科研平台,为教师提供良好的科研环境和氛围。“这在很大程度上留住了过去有流失倾向的教师。”陈创夫说。  在北大的带动下,石河子大学学科结构进一步优化,办学层次显著提高。2004年学校成为省部共建高校,在新疆率先顺利通过本科教学工作水平评估。并获4个博士学位授权点,新增32个硕士点,博士点和文科硕士点取得零突破。  就在记者采访期间,石河子大学药学院刚刚引进一个博士创新团队,一次就引进了3名博士和1名硕士。“要在过去,一次就能招到这么多博士,几乎是不可能的。”药学院党委书记张新跃告诉记者。北大天然药物与仿生药物国家实验室博士后、博士创新团队成员之一的郑秋生对记者说:“我们就是冲着服务新疆的目标来的,相信石河子大学一定能给我们搭建一个可以发挥作用的平台。我们这个博士团队在石河子大学工作不会是3年4年,而是10年8年,甚至一生。”  《中国教育报》2006年6月22日第1版

经验二:对于数学学习,本人最大的感受是学习时要平心静气,并坚持不懈。你可能不是最聪明的人,但你也可能成为最后赢得竞争的人。在我上大学时的同学们之中,当时成绩并不怎么好的人却最早考上研,与这位同学交流才得知,持之以恒是他比别人早达到目标的首要原因。做任何事情,在确定目标后,一定要坚持一定的时期才能显出效果来。滴水穿石的力量是极其巨大的。借口工作紧张,上课忙碌就不坚持考研准备并不是合理的理由。

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很多考生、家长追求与舆论追捧的热门学校包括老牌名校、热门专业,特别是新专业,并没有国家重点学科,甚至连博士点、硕士点都还没有取得。优良的师资队伍特别是学术梯队需要长期的建设,学科水平的提高和一流教育的形成需要长期等努力和积累。相反,在那些不受追捧的第一批学校和第二批学校之中,由于学校及其所开办的专业历史悠久、办学水平高、科研能力强,这些专业早已进入国家级的强专业之中。

目前我国高等教育改革中出现的一些新现象和新问题,从事高等教育二十余年的周绪红代表用“扩招、升格、校区扩张、举债”四个词来概括。“其中的升格就是一些专科院校升格为本科院校,普通大学升格为研究型大学等,这些新现象和新问题在一定程度上让我们国家高等教育的可持续发展面临考验。”周绪红代表说。

“热爱生活的孩子才能拍出精彩照片!”学校的周老师如此评价孟明朗。的确,学摄影、玩摄影,孟明朗的性格也有了很大变化。姑姑孟娟说:“她从小内向、腼腆,迷上拍照后,参加了许多校内外活动,开朗、大方起来。”

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工程思维与政绩相关。十年树木,百年树人。教育本是个慢活儿。可是一旦成为工程,特别是成为领导工程,主管领导就难免没有急功近利的心态,需要立马看见效益,听到响儿。谁都知道春种秋才能收。而很多领导干部却等不及了。比如说目前正在实施的所谓“教育创新工程”,很多地方是刚启动没几天,就开始组织媒体记者大力宣传取得的阶段性成果。这让有点常识的人都觉得不真实。

高中留学是越来越多学生和家长的选择,而且很多高中学生留学多选择通过留学中介机构,但是记者走访众多留学生后发现,由于置身于异国他乡这样一个完全陌生的生活环境,语言沟通往往成为高中出国留学遇到的第一道障碍;其次,由于国内有些高中生的独立生活能力相对差一些,乍一来到一个完全陌生的环境,离开父母的精心照料,生活自理就成了一个比较突出的问题;此外,在国内的时候,时时有父母的管束,突然离开了父母的约束,小留学生往往在自我控制能力方面出现了各种各样的问题;而由于海外的教育制度与国内教育制度的差异,小留学生还可能会产生厌学情绪。 有关专家提醒:高中生留学不是赶时髦,如果计划不周,肯定要影响到孩子的一生。

2008年全国硕士研究生统一入学考试即将举行。仔细梳理2007年我国硕士研究生招生考试改革的内容、进程及未来发展方向,我们不难发现七大明显变化。

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