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第二,针对教学质量建设的需求,完善教学体系与教学资源。近年来,在本科教学工作水平评估和本科教学质量与教学改革工程指引下,各高等学校不断规范办学行为,同时从培养模式改革、专业建设、课程建设、实践教学、教学队伍等多个方面进行了全方位、大力度的建设。在这一过程中,地方高校必须认真思考如何完善教学体系和教学资源,使之更加适应办学目标的要求。

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在经济全球化时代,人们曾担心,新生代会不会迷失方向,放弃老一辈的理想和信念?事实打消了人们的忧虑。新中国的年轻一代继往开来,有理想、有信念、有担当,已经成为中国特色社会主义事业的中坚。

邱:从新世纪开始的新课程改革作为一场教育上的大变革,成绩是巨大的,有不同看法也是正常的,不值得大惊小怪。现在的问题是,应该虚心听取各方面的意见,认真总结经验教训,修订好各门学科的课程标准,使新课改进一步得到健康发展。我根据尝试教学实验的体会,重点谈一个问题:“中国的新课改必须立足本国走自己的路”。我国地广人多,各地的经济发展不平衡,不能搞“一刀切”,不要一切都重砌炉灶,一哄而起。中国的中小学生有两三亿,举足轻重,稍有疏忽,损失是不可估量的。在中国有80左右的中小学校在农村、山区以及边远地区,目前农村和山区经济尚不发达,教学设备并不完善,教师的教学水平也不高,广大教师急需的是观点鲜明、操作程序具体、语言表达清楚、切合中国实际的教育理念和教学模式。我们应该根据中国的国情,走自己的路。

自2005年第一批“重中之重学科”建设以来,各校集中人力、财力、物力,通过凝练学科特色,紧紧围绕学科建设目标,开展了各项建设任务,使学科整体实力不断增强,形成了特色鲜明、优势明显的学科群体,在促进高校综合实力提升和服务区域经济社会发展中,发挥起了越来越大的作用。

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按照项目计划,2009年到2011年,邮储银行将向创业青年提供总额10亿元的信贷资金支持,团省委也将拿出750万元,为诚实守信的借款青年实施现金奖励。团银合作,为无数青年的创业梦想插上翅膀。

用和而不同的评价观保护创新潜质。有些被视为调皮不听话的学生往往有打破常规、敢于求异思维的个性,这种个性往往就是创新潜质。而在统一的学生评价标准下,这些学生往往被贴上“另类”的标签,受到教师甚至家长的极力打压,抑制了创新潜能的发挥。在建设创新型国家的新形势下,学生的评价必须贯彻尊重差异、包容多样的原则,根据学生的实际情况科学掌握,使学生的个性发展有更大的空间。

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从小王杭秋就比其他同学刻苦。从早晨6点起床到晚上9点15分睡觉,王杭秋几乎都是在学习。“我不能和其他学生一样玩的,我要考大学的。”

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