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按照规定,以下五类人员不得报考:高等学校的在校生;高级中等教育学校应届毕业生之外的在校生(报考少年班考生除外);因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑的人员;非湖北省常住户口的人员;2009年普通高考作弊受到停考一年处分的考生。此外,由外省迁转户口到我省报考的考生,须在我省普通高考和高职统考报名之前办理我省正式户籍,否则不能报名。

为方便在外留学人员为地震灾区捐赠善款,教育部将有关捐赠方式和捐款账户统一通过各驻外使(领)馆教育处(组)告知有捐款意向的在外留学人员。各驻外使(领)馆教育处(组)迅速部署,及时向来自地震灾区的留学人员传达了党和政府的关心和慰问,并通过教育处(组)网站等多种渠道发布有关新闻和公告,向在外留学人员通报国内抗震救灾进展。海外中国留学人员社团、学联组织以及留学人员个人纷纷自发组织赈灾募捐活动,号召中国学生学者迅速行动起来,支援国内抗震救灾。全英中国学联、朝鲜中国留学生联谊会、全日本中国学友会、在韩中国留学生联合会等海外留学人员组织第一时间给地震灾区人民发来慰问信。

2006年1月12日教育部部长周济在北京会见新加坡教育部长尚达曼一行,双方签署了《中新教育部教育交流与合作备忘录》。  △2004~2005年度教育部优秀教育新闻及论文评选颁奖会在北京举行。教育部部长周济出席颁奖会并讲话。

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这位负责人表示,接下来的几年,浙江省普通高中将调整课程内容,争取减少必修课程,增加选修课程,学生可以凭自己的兴趣爱好,选择课程内容。

语文老师崔其同说,这种教学模式对老师的要求更高了。别看老师在课上只讲10分钟,老师上课的难度大大增加,工作量很大。以前老教师好几年不用备课,现在每一堂课都要认真准备,要针对学生可能会提出的问题创设预案。在开放的课堂上,学生的信息量、对学习内容的观点是很难把握的,说不定会提出什么刁钻的问题把你问倒。老师在课上讲的不多,但要"一两拨千金",起组织、引领、带动的作用。

桥梁专家、中铁第四设计勘察院教授级高工金福海表示,这一设计创新性地提出了因施工导致交通堵塞问题的一种新思路,在城市应用道路改造中具有应用前景。中铁大桥局武汉桥梁科学研究院教授级高工陈开利也认为,它具有实用性,值得推广。

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其实,所谓的火星文并不新鲜,比如“霉女”这样的搞笑词语,早在80年代的相声中,就有类似的表达。从“霉女”、“菌男”等词语的内涵来看,笔者并不觉得这是生硬造词,相反倒是觉得有几分贴切。也可以说,火星文的存在并非80后、90后刻意要颠覆现代语言系统,而其实是汉语言表现力之丰富的特点所决定的。

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难以独善其身、泛滥成灾的大学排行榜,因为丢掉了权威性、公正性,应受到淘汰。让大学归大学,排行榜归排行榜,远比娱乐化炒作更值得令人敬仰和信服!(雷振岳)

由于目前国内大部分软件企业依然处于发展成长期,还面临竞争激烈、管理不规范、处于软件产业价值链下游、缺乏规模效益等诸多不利因素,大多数的软件企业与成熟的企业有差距,尚不能为这些快速发展起来的软件工程师制定职业发展规划,提供必要和足够的培养投入,他们仅仅依靠自身的积累很难再向更高层次发展。

  新华社南宁5月16日电(记者 王立芳)日前举行的广西县级职业教育中心建设工作现场会上,来自一线的职业教育工作者和政府教育主管部门的专家建言:要防止职业教育出现升格热、高收费、学科化三大“病症”。  作为职业教育的主要阵地,县一级职业学校的主要职能是培训农村劳动力和一线技术工人。目前一些地区出现了职业教育的升格热,职业学校互相攀比,不顾实际发展高等职业教育,一些地方还出现了中职和高职挂钩的5年制职业学校。  专家建议,职业教育千万不要灌输“高等职教一定比中等职教好”的观念,在很多县级职业学校还不具备发展高等职业教育能力的情况下,各县要把更多的精力放在发展中等职业教育上,不要盲目地追求学历,根据实际需求培养适销对路的人才是关键。  职业教育不是免费的,通过收费筹措办学基金是允许的。但专家指出,职业学校决不能过分地从学费这方面来获取利润,职业教育的主体是不太富裕的农民和需要再培训的普通工人,现在一些职业学校一年的费用过万元,高额收费只能把更多需要培训的人挡在门外。  通过校企联合办学、探索学生“半工半读”、地方财政补贴职校学生等方法,降低职校就读的费用,使职业教育进入良性发展的轨道,成为专家的一致意见。  目前我国很多县级职业学校的管理者和教师来自各个中学,出现了职业教育不自觉地往高中教育看齐、学科化的趋势,这对职业教育而言,是致命的“硬伤”。  有关专家表示,保证职业教育质量的关键在于实训课程。职业学校的师资队伍配备要以实训教师为主,可以尝试聘请企业有经验的老工人、老教授为客座实训教师,开展有针对性的实训课程;同时,通过校企合作,引进企业的设备培训学生,也能解决学生“工学结合”的问题;政府部门也有义务为学校配备相应实训设备,无偿供给培训学生之用。  据了解,2005年,我国中等职业学校招生660万人,在校生达1560万人,招生人数和在校生数都创历史新高。  《中国教育报》2006年5月17日第1版

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