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在回答此类问题时,要保持辨证思维方式,时刻看到事物的正反两面,充分结合具体事例,阐明观点。  原载《新闻晨报》

专家认为,导致儿童患上语言障碍的主要原因是社会因素,也就是说来自家庭内部的原因。胡里说:“家长应当让孩子健康成长,多和他们交流,避免他们长时间观看电视节目,还要乐于回答孩子的问题。”

本报讯(通讯员孙国根记者周凯)最新一期美国《神经科学杂志》发表了复旦大学医学神经生物学国家重点实验室黄志力课题组一项研究成果,揭示大脑内蛋白质多巴胺D2受体是调控觉醒行为的重要受体,该成果为临床治疗人群中普遍存在的“换床入睡难”顽症,提供了新思路和新方法。

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报道中提到一位落聘老师李振宇查阅了相关资料,发现在很多地方都有这样的限制,可我国《教师法》和《教师资格认定条例》上,都没有对身高作具体规定。确实如此。《教师法》第十条规定:中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。《教师资格认定条例》第六条规定:教师资格条件依照教师法第十条第二款的规定执行,其中“有教育教学能力”应当包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件。这就是说,国家不把身高作为限制招聘的条件,看重的是教育教学能力。显然,新疆的规定与国家规定相抵触,按照下位法服从上位法的原则,此类不公平的地方规定应该取缔。(王学进)

第三是转变评估主导方的性质。最近几年,教育部对高等教育的领导逐渐由直接的行政命令,转变为更多采用评估、项目经费引导的机制,这一点尚未被舆论充分注意到。这种管理方式的转变虽然仍有待改进,但潜在的进步值得表扬。

很多考生和家长认为“平行志愿”就是“保险志愿”,只要考分考高了,学校可以随便挑,这是完全错误的,高分考生仍然存在落榜可能。“正像任何事情都有多面性一样,平行志愿只是一种方式,不是解决录取问题的万能药。”浙江大学招生处处长程艺介绍说,“平行志愿”为考生和家长减轻了填报志愿的压力,但“平行志愿”依然存在风险,需要引起考生和家长的注意。

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  “我非常高兴有机会向中国公众介绍威尔士教育,威尔士欢迎全世界的留学生。”威尔士国家高教委员会总裁魏金娜女士日前在英国大使馆文化教育处举办的“拥抱英国威尔士季”活动中,向前来咨询的学生和家长详细介绍了到威尔士学习的特点与优势。

比赛结束后一位姓朱的选手这样说,她参加这次比赛,虽然感觉还不错,但和其他地方的选手比较来说,也许还不是最好的。她充满自信也理性地认识到自己的不足,在比赛的间隙和其他选手的交流中,可以学习到不同地区,不同风格的表演技巧,这让她感觉这次参加比赛是非常值得的。她觉得即便拿不到好名次,对她来说收获也足够多了,她说比赛虽然是重要的,而学习将更加重要。

本报讯(通讯员张明平沈晨)10月初,刚刚与江苏大学流体中心刘建瑞教授签订了“新型自吸离心泵系列产品开发”项目的江苏海潮科技股份公司,迎来一名新的“员工”——刘教授的研究生李昌。身为江苏大学流体机械专业二年级研究生的李昌将在这里“蹲点”半年,从事水泵工业设计、流场分析等工作,并结合项目同步着手毕业论文写作,公司董事长杨高怀亲自担任李昌的“企业导师”。

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Tanja拥有经济学和芬兰语两个硕士学位,她目前在初中和高中执教芬兰语,并为大学生培训教学法。汉语是她的爱好,Tanja从1989年开始学习汉语,曾先后3次到中国留学,时间从几个月到两年不等。在此期间,她对汉语产生了极大的兴趣。回到芬兰后,Tanja在教授汉语时发现,芬兰学生最渴望学习的是最基本的汉语口语,于是她决定亲自动手,专门为芬兰学生编写一本汉语教材。Tanja是3个孩子的母亲,平时除了工作,还有许多事情需要料理。但家人给了她极大的支持,使得她仅用一年时间就完成了《走吧》这本教材的编写工作。

“毕竟半津华小在硬体设备上,多年来由华社或董家教通过发动筹款运动来兴建,自力更生和协助政府办教育,各造应体谅。”

本报2月27日讯(记者金姝)这是吉林省教育领域里一次意义深远的牵手。首批优质“示范性高中”东北师大附中伸出真诚的“橄榄枝”,以组建培养联合体的形式,与外市区5所学校联手推进一项培养具有创新潜质的农村优秀学生的实验项目。培养联合体协议签字仪式今天在东北师大附中举行。

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  如何让未成年人认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,我们应创设条件,让孩子们——在生命教育中成长。  三月本是春暖花开、心情舒畅的季节,但南方某大学的一名本科生、一名职工、两名研究生却相继在这样的时候选择了自杀;时隔不久,又传来北大博士跳楼死亡的消息。短短几日里,数位天之骄子生命消殒。  2006年元旦期间北京启动的“全民健心计划周末大行动”上,北京高校心理咨询研究会秘书长蔺桂瑞指出,中国的青少年心理问题中自杀已占第一位。在青少年伤害事故中位居第一。  家庭矛盾是主要因素  北京大学儿童青少年卫生研究所对北京市初一到高二年级4622名学生相关行为的调查表明,为自杀做过计划的学生约占4.9。数据还显示,重组或单亲家庭学生自杀意念和自杀计划报告率较高,这些家庭的女生,更容易出现自杀等相关行为。  北京某心理咨询中心的李老师介绍说,动过自杀念头的中学生数量呈逐年上升趋势。让中学生产生自杀念头的首要因素就是家庭的矛盾和冲突,比如父母同孩子之间的矛盾,或父母之间的矛盾对孩子心理的影响。  据调查,在多数自杀者中,其父母尤其是母亲,都有自杀的意念或行为。例如:自杀者的母亲因婚姻破裂,常闹着要自杀。故此,这些年轻人的自杀,亦只是将家庭内的潜在自杀意念,具体表现出来;还有很多青少年自杀者是来自有暴力倾向的家庭,其父母教养子女模式较苛刻,常用暴力的管教方法,儿女幼时常受虐待,因而选择了逃避;同时,自杀者的家庭出现危机,虽然危机不以自杀者为中心,但却会影响全家。例如:兄弟姊妹中有人患病,令父母全神贯注病者身上,因而减少对自杀者的责任及关怀。  心理专家认为,大部分的中学生只是产生过自杀的念头,但经过考虑不会真正实施。中学生产生自杀的念头,反映出他们内心的不愉快、痛苦和烦恼。而他们的自杀行为,往往是在情绪激动的情况下偶发的,在遇到突发困难时毫无应急能力,第一个念头就是用自杀来逃避现实。不过也有一些未成年人有盲从心理,看到电视连续剧里有些角色可以死而复生,也模仿寻死……  点评  随着社会的发展,我国出现了越来越多的单亲家庭,由此引发的社会矛盾层出不穷。因此,重视单亲家庭孩子心理问题,给单亲孩子以更多心灵关怀,是家、校、社会义不容辞的责任。  学习与就业压力增大不可忽视  湖北省教育厅曾就青少年自杀问题做过分析调查,发现学习和就业压力逐年增大,是学生自杀的重要原因之一。有的学生因为考试成绩不好,有的因为自己所学的专业不热门,有的因为期望值过高,在学习上遇到挫折后产生很大的失落感和心理落差,因而导致自杀。而另一项自杀相关行为报告显示:重点初中自杀率高于普通初中。  2004年,不到3个月时间,某省接连出现三名未成年学生不惜自杀以寻求解脱的事件。  这几位学生在留给父母和老师、同学的遗书中写着大致相同的内容:“我很不愿意读书,所以我选择死。我想死了比活着要好多了!”  围绕孩子的极端行为,学校和家长也在反思,孩子的行为固然并不可取,但家庭和学校的教育也需反思。  一位孩子的母亲张女士说,儿子学习成绩一直较好,从小父母对他寄予厚望,要求也十分严厉。张女士说,她以前老是这么认为,在这个成绩决定命运的年代,只要孩子学习上去了,其他都好说了。所以她一直要求孩子要考上县里的重点高中,尽管儿子感到吃力想留级,但张女士想都没想就拒绝了。  某校刘校长也承认,平时因为学生学习负担较重,老师主动跟学生沟通的机会较少,学生更不愿主动来找老师,更没有告诉学生在遇到挫折或困难时怎么求助,不得不承认这是现行教育的一个缺陷。  一位班主任教师指出,二十一世纪教育新标准中提出了:认知、做事、与人相处、生存这四项能力的培养,但从现行的教育体制来看,除了第一条,后面三条却都很薄弱。  点评  当前,片面追求升学率仍是许多学校、家庭的座右铭,在他们看来“分、分、分”就是学生、家长的命根,唯“成绩论”单一的评价体系依然有着广泛的“群众”基础。但比起人的生命来,再好的学习成绩也只能是微不足道的。  因人际关系及情感导致  北京心理危机研究与干预中心的调查显示,自杀未遂人群中,大约60的自杀者前两天有一个急性诱发事件,而这一般是人际关系矛盾。  记者在对北京某高校采访时了解到,通常遇到心理问题并最终导致自杀的,男生多为人际关系紧张,女生则多为情感问题。  2004年震惊中外的马家爵杀人案就是源于其与同学的矛盾铤而走险,而更多的青少年在这一问题上选择的是逃避甚至自杀。  某高校有一名来自西部的男生平时不敢看异性,据医生介绍,该学生平时很内向,胆小怕事,跟同学之间的关系处得不是很好。由于怕自己眼睛带“色”遭女同学厌恶,在跟异性交往时便显得十分紧张,班上的女同学见他躲躲闪闪,也渐渐不愿跟他打交道,慢慢疏远他。久而久之,他便肯定自己眼睛是带“色”的,遭女生讨厌,变得不敢看异性了。这样的经历严重影响了该生的生活,在多次失恋和生活上多重烦恼的压力下,他走向了自我毁灭。  经常可以看到这样的镜头:校园某角落里,女生寻死觅活哭得稀里哗啦,一问原因是“失恋了”。由于女生较感性,又容易动真情,常常经受不起感情的挫折,一时想不开自杀就成为她们的选择之一。  点评  世界卫生组织认为,健康是指身体、心理与社会适应能力的完好状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱。不知怎样与人相处几乎是每位独生子女都遭遇过的尴尬。要使他们健康、快乐地成长,学校教育任重道远。  专家观点  自杀行为,实际上是一种自私的不计后果的表现,是对现实的逃避。  首都师范大学教育科学院副教授渠淑坤认为:自杀的人一般性格都比较内向,具有自卑、依赖性强、情绪不稳、固执、敏感多疑、心理闭锁等性格特征。这种偏执性人格,常会导致当事人对事物产生扭曲的认识以及消极悲观的情绪。  首师大教育科学院副院长王建平教授则认为:青少年缺乏责任感,以自我为中心的通病是使他们产生轻生念头并最终走向自杀的原因。  遇到打击、挫折,就选择终结生命作为一种解决方式,除了青少年心理的脆弱外,还跟学校、家庭对青少年缺乏生命教育有关,中央教科所副研究员吴键这样认为。他介绍说,国外从初中阶段开始就有了关于死亡教育的课程,教育学生用客观的态度看待死亡现象,从而珍惜生命。而这方面的教育在我国较薄弱。  心灵鸡汤  屡屡发生的自杀行为,表明青少年心理素质之脆弱。而大学生自杀行为并不能简单地归结为其人某一时期出现了问题,这与他们中学乃至小学阶段,心理健康教育及生命教育的匮乏密切相关,普及和加强中小学生心理健康教育、生命教育非常必要。  今年两会期间,人大代表苏文金提出,要尽快给孩子补上“生命教育”这一课,引导孩子们认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。  学校要通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识的传授,使他们对自己和对他人的生命抱珍惜和尊重的态度,正确地对待生活中的挫折和危机,提升应急避险和逃生的意识和能力,使学生在人格上获得全面发展。他同时指出,可将生命教育与加强和改进道德教育相结合,加入与生命、生活休戚相关的内容,道德教育就会更容易为孩子们接受。  在组织实施方面,由于生命教育实践性强,要根据不同年龄段设置不同内容的教育课程。  《中国教育报》2006年4月17日第4版

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