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记者在采访中发现,与普通高校本科毕业生现状相比,高职院校毕业生虽然只有大专学历,但因专业定位准确,对工作的期望值不是很高,心态稳定,就业形势普遍看好。

  记者从一个“过关协议班”的广告上看到:“面试名师40学时全方位封闭式贴身面授,收费1万,保您面试过关,不过全额退费。”操作方式是:“全封闭式训练,统一安排住宿(费用自理)。”

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南京航空航天大学:提前录取公办本科院校(第2小批)共有两个专业,其中戏剧影视美术设计的录取分为542分,艺术设计为536分。录取的最高分为558分。

加大招生执法监察力度,严格执行招生工作责任制和责任追究办法。对有弄虚作假行为的考生和违规录取的考生,一经查实,取消其录取资格,已入校的不予新生学籍电子注册。

即使考生刚开始表示愿意报考,老师们也不能轻松。因为别的名校如香港的学校也会千方百计地游说这些“尖子生”,考生的意向在短短几天内可能发生巨大的变化。“有的考生会来回变四五次,我们都要随时掌握。”每一个“前面”的考生改报其他学校,就意味着“后面”的考生又多了一个机会。

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近日,中山大学王则柯教授在南方都市报发表《教授忙填表,是进步还是倒退?》一文,也得到了回应《拿什么拯救“填表教授”们》(5月2日A02版)。我长期在高校工作,已经堕落成“知名填表专家”了,纵观我手提电脑中的文档,各种表格报告已占了个人文件的一半以上。觉得这些只反映了现象,更重要是什么力量驱动教授去填表?人似乎都是“无利不早起”的,何况教育部领导、高校领导和教授都是经过多少次的竞争才能坐到今天的位子,有些还有院士头衔,并非一般利益就能够驱动的。

学校面向全校师生开展“我和我的祖国——庆祝新中国成立60周年”主题征文活动,讴歌新中国翻天覆地的变化,抒发对祖国的真挚情感,颂扬伟大的时代精神和风貌,得到了广大师生的积极响应。

  “诚信是立足社会、立足事业、立足人生的基石,有了诚信,才能融入社会,才能求得生存和发展。如今,即将毕业离开母校,我们一定会爱惜自己的名誉,诚信做人,按期还贷,回报社会。请母校放心!请社会放心!”6月5日,在华北电力大学举行的助学贷款还款诚信教育会上,该校毕业生庄严宣誓,并在中国工商银行助学贷款还贷承诺书上郑重签名。  该校党委副书记郝英杰表示,诚信不仅仅是对学生的要求,也是对学校的要求。要教育学生讲诚信,学校首先要讲诚信。诚信的基点是负责任,其核心就是培养出更多对国家和社会有贡献、品行优秀、思想先进、能力出色的人才。要使更多的学生成长成才,其教育和培养过程中的机制、方法、手段、措施固然重要,但学生的主动参与更为重要。  为强化毕业生的诚信还贷意识,自2002年以来,该校把诚信教育融入贫困家庭大学生的资助和教育中,通过诚信专题报告会、优秀贫困家庭学生典型成才交流会,组织获得国家助学贷款的学生进行诚信宣誓等活动,使贫困家庭大学生牢固树立诚信意识。该校贫困家庭大学生积极履行国家助学贷款、勤工助学的各项约定及义务,每年约有60以上的受助大学生获得校内外各类奖学金。  该校把诚信教育渗透在教育教学的方方面面,尤其是在新生入学阶段。近年来,学校把“新生入校诚实守信承诺制”作为入学第一课,使学生提前认知诚信品质对自身成才、社会发展的意义,并要求家长首先在承诺书上签字,入学后,新生正式签订承诺书。  该校在课程设置中突出诚信教育,在大学一年级第一学期开设的必修课《思想道德修养》上,老师就讲解诚信在生活中的重要意义与具体表现,帮助学生树立诚实守信的做人原则。人文与社会科学学院每年9月都会组织新生开展“诚信”主题班会。  为进一步加强教育管理,该校还出台了《大学生诚信公约》。《公约》涵盖学习、生活等各个领域,包括不恶意剽窃他人学习成果,抵制考试舞弊的不良风气;不抄袭作业论文,不虚报成绩,不伪造证件;不毁信违约,不恶意拖欠、逃交学费,不恶意拖欠助学贷款;不做网络黑客,不发送电脑病毒;慎重择业,诚信就业,确保就业材料真实;待人接物坚持诚实守信原则,不弄虚作假,建立良好的个人信誉等。  针对《公约》,学生班级成立了“诚实守信鉴定小组”,对班级学生的诚信状况进行民主鉴定,把鉴定结果和学生评优奖励、申请助学贷款、就业推荐等挂钩,并汇总成学生的诚信档案,作为毕业时的品行鉴定书向用人单位公开并装入个人档案。同时,学校还每学年举行一次“模拟道德法庭公审活动”,从现实生活取材,针对校园中存在的考试作弊、恶意拖欠贷款、伪造履历等现象展开法庭辩论。通过辩论,以“境”育“情”,使学生更加明确什么是正确的世界观、人生观、道德观。  该校在全国高校中率先成立了以“自我教育、自我管理、自我服务”为宗旨的大学生自律委员会,积极培养和开发各种内容健康、生动活泼的实践活动载体,引导大学生养成自律自省的意识、诚实守信的观念和行为习惯。曾担任自律会主任、如今供职于大唐国际电力股份公司的戴枫深有感触地表示:“在大学期间培养出来的自律意识一直伴随着我,对我的工作十分有益。”  近四年来,该校自动化系02级一直保持作弊率零记录。经过2002年、2003年两年的试点工作,学校已有10个班次成为“免监考班”。免监考班典型的树立,对弘扬优良学风、考风起到了积极作用。  学校通过开展“诚信标兵”、“诚信宿舍”、“诚信班级”评比活动,树立诚信典型,用身边人身边事感染、激励广大学生学习先进,形成了“诚信”的校园文化。因为良好的诚信度,该校毕业生都拿到了求职的金钥匙。截至目前,2006届毕业生就业率已超过去年。  《中国教育报》2006年6月28日第9版

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50岁的格黛女士是法国农业部一位高层管理人员,拥有博士学位。而她告诉记者,自己的第一个文凭仅仅是20年前拿到的BEPA——法国最低层的中职文凭。

就调研情况来看,在农村教师信息化教学能力的发展过程中似乎存在一个群体效应,就是在一定的区域内(比如一所学校或一个学区范围内)会出现一个或几个“领军”的教师,带动了一些教师逐步使用农远设备,开展信息化教学。研究人员认为,教师之间的帮助或者互帮互学是目前农村教师信息化教学能力发展中重要的起点和支点,然而由此而产生的另一个现象是,农村教师在计算机操作、课件制作及使用中存在的问题和困难也有“近亲繁殖”的痕迹。

“从初三开始,我们不知道在他身上花了多少钱。家教一小时三四百,单高考前这几个月,就花了三万多。”金女士在北京王府井的台湾饭店工作,夫妻俩一个月的收入不够儿子高考前一个月的家教费。但是,“为了儿子考上好大学,多少钱咱也得掏!”

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“但该制度的作用的发挥并不是以牺牲英国工人的工作为代价的,也不是英国现存劳动力技能提高的便宜替代办法。”

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