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△国家教委下达1991年普通中小学、中等职业技术学校、成人高等教育招生计划。6月26日,下达成人高教招生计划调整方案。  1990年3月25日中小学幼儿教师奖励基金会第四次理事会在北京举行。中共中央总书记江泽民、国务院总理李鹏在会见出席会议的理事时,希望社会各方关心教育、支持教育,为培养社会主义事业的接班人而努力。国务委员兼国家教委主任李铁映在讲话中强调,今后要长期、大范围地对教师进行奖励,并使之成为一种社会行为。他希望各级党政领导和社会各界人士大力支持基金会的工作,把这项尊师重教、利国利民的事业做得更好。  1989年3月25日今天出版的《半月谈》杂志第6期,刊登了国家主席杨尚昆为半月谈中学生奖学金获得者的题词“祝你成才”,并指出:提高5000万中学生的素质是件大事,不论他们继续升学深造,还是走上工作岗位,他们的文化、思想品德和作风如何,都将关系着中华民族的前途,我们国家进入21世纪要靠他们了,中学生是祖国的未来,全社会都应当关怀他们。希望中学生不辜负国家和人民的希望,努力使自己尽快成长为国家有用之才。  1988年3月25日第七届全国人民代表大会第一次会议在北京开幕。国务院代总理李鹏在政府工作报告中指出,我国教育事业的根本任务是为社会主义建设培养合格的劳动者和各类专门人才。各级各类学校要努力使学生在德、智、体、美各方面得到发展,并适当加强劳动教育。各级政府要更加关心和重视教育事业。国家和地方都要逐步增加教育经费,提高和鼓励社会力量集资办学、捐资办学,以加快我国教育事业的发展。  1986年3月25日国家教委发布《关于广播电视大学今年暂停招收自学视听生的通知》。

  观点提要:教育工作者要想深入地认识学校文化的现状,理解学校文化存在的问题与危机,有效地推动学校文化建设,在方法论上就必须超越就事论事的阶段,站在整个社会文化变迁的高度,用一种联系的观点、整体的观点和历史的观点看问题、做决策。  当前,学校文化建设已经成为全面落实党和国家的教育方针、全面实施素质教育、促进青少年学生全面、和谐与多样发展的一个重要举措,也是新时期深化基础教育改革、持续推进学校变革、凸显学校特色、提升学校竞争力的一个主要任务。广大基础教育工作者在学校文化建设方面本着高度的责任感和使命感,充分发挥教育主体的积极性、主动性和创造性,结合学校实际和当地社会经济发展水平与文化特色,在新时期学校文化建设方面进行了可贵的探索,积累了丰富的经验,创造出了一个多姿多彩、相互学习、不断创新的学校文化建设新局面。  在当前的学校文化建设热潮中,有一种观点认为,学校文化就是学校具体的生活方式,因此学校文化建设一定要从实际出发,要致力于解决学校教育和学校发展过程中存在的具体问题,不要搞一些抽象的、空洞的和无用的东西。这种观点有其合理之处,它对于文化的理解以及对学校文化建设要结合学校生活实际的主张都是合理的、正确的。但是,这种观点也有片面之处,因为文化不仅是“具体的”,也是“一般的”,不同的文化要素之间形成一种有机的内在联系;学校文化也不是存在于学校围墙之内的闭环系统,而是与一个时代的文化变迁有着千丝万缕的功能性联系。因此,教育工作者要想深入地认识学校文化的现状,理解学校文化存在的问题与危机,有效地推动学校文化建设,在方法论上就必须超越就事论事的阶段,站在整个社会文化变迁的高度,用一种联系的观点、整体的观点和历史的观点看问题、想工作、做决策。这就是学校文化建设的大视野。  从文化哲学的角度来看,尽管文化的表象形形色色,但它们都是围绕着价值观念联系在一起的,价值观才是文化的基础或核心。学校文化也是这样,是围绕着学校价值观建立起来的。学校价值观是联系形形色色的学校文化子系统的纽带,是学校建筑文化、制度文化、观念文化、行为文化等的精髓与灵魂。因此,学校文化建设,首要的就是学校价值观建设;校长对学校文化的领导在根本的方面就是对学校的价值领导,学校的团结程度取决于全体师生在学校价值观方面达成的共识程度。其他的方面,如课程文化、教学文化、组织文化等等,都不过是学校价值观的外化、制度化与具体化。谁抓住了学校价值观建设,谁就抓住了学校文化建设的牛鼻子。  学校价值观建设从具体的方面说,就是要解决学校日常生活中存在的价值观问题,既包括批判那些错误的价值观,也包括解决不同人群的价值分歧与冲突问题,并根据时代的要求,形成适合时代发展要求、反映时代进步趋势的新的学校价值观。要实现这一目的,不了解当前社会文化变迁的一般趋势是不行的。粗略说来,当前中国社会的文化变迁呈现出一种犬牙交错的复杂状态:既深受文化全球化的影响,又存在着优秀传统文化复兴的契机;既唱响了主流文化的主旋律,也存在着文化多样性日益突出的事实;既出现了后工业时代或知识社会时代文化的萌芽,又存在农业时代与工业时代文化的明显特点。从价值基础来看,自由主义与社会主义、个人主义与集体主义、功利主义与理想主义、民族主义与西方中心主义同时存在、相互激荡,消费主义甚嚣尘上。面对这种复杂的文化状况,学校文化建设当何去何从,学校文化建设应当担当起什么样的任务与使命,学校教育的基本价值观是什么,这是每一位校长都必须深入思考的问题。  从这种学校文化建设的大视野出发,结合学校文化建设的一些实际问题,今日之学校文化建设恐怕应该毫不犹豫地申明它的文化与价值立场:第一,我们的学校文化建设是整个社会文化建设的一个有机组成部分,并担负着建设社会主义先进文化的重要使命,整个学校文化建设都应该体现社会主义先进文化的要求,体现出鲜明的时代性;第二,学校文化建设必须把系统传承中华民族的优秀文化传统、培养青少年的文化自信心和自豪感放在十分突出的位置,学校文化建设的各个部分都应该具有民族的形式、民族的精神与民族的气魄,体现出鲜明的民族性;第三,学校文化建设要注意克服数典忘祖、崇洋媚外的心态,辩证地对待一切外来文化,抵制文化帝国主义的价值渗透,在文化全球化的时代促进健康、平等的文化交流与对话,体现出积极的开放性;第四,学校文化建设必须把主流价值观教育摆在最重要的位置,大力弘扬社会主义、集体主义和爱国主义精神,培养青少年学生正确的价值理想和基本的价值共识,坚决和各种消极、庸俗、腐朽的以及自私自利的价值观念作斗争,显现出学校文化的先进性和教育性。  总之,学校文化建设关系到“建设什么样的学校”、“培养什么样的人”的根本问题,不是什么形象工程、政绩工程。在方法论上,学校文化建设既要从细微处入手,精心策划,又要从大局出发,高屋建瓴;细微之处要体现大局意识,大局观念也要落实到具体工作中去。只有这样,学校文化建设才能明确根本方向,充分发挥育人功能,同时成为建设社会主义先进文化的重要力量。(作者系北京师范大学研究生院副院长、教授)  《中国教育报》2006年6月20日第5版

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《2007年全国教育经费执行情况统计公告》显示,财政性教育经费占GDP的比例为3.32。根据世界银行2001年的统计,澳大利亚、加拿大、法国、日本、英国和美国等高收入国家公共教育支出占GDP的均值为4.8,而哥伦比亚、古巴、约旦、秘鲁等中低收入国家公共教育支出占GDP 的均值为5.6。印度2003年的教育投入达到了5。12年义务教育的做法难道真的不符合我国目前国力吗?恐怕和泰国比起来,再想想我国目前教育投入的实际,这样的理由无论如何也不能让人信服。

郭大成(上海交运集团公司总裁):上海还应在外来务工人员的教育上花点精力,因为也许若干年后上海一线的生产工人基本都会是外来务工人员。上海现在中职院校出来的有中级工,外省市来的就很缺。但培养的话,有可能半年后就走了。在这方面,我们应如何形成社会培养的氛围?

现在学校实行的是校长负责制,校长的权力较为集中,再加上监督机制较为薄弱,如果领导缺乏民主作风,就很容易走向集权,走入做事独断专行的误区。因此,作为学校领导者,尤应发扬民主作风,精于授权,敢于放权,以充分调动下属的参与意识。只有这样,才能有效地遏制骄气和霸气,有效地防止集权和专断,才能充分调动广大教职员工全身心投入到教育教学工作中去。

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穆世国认为,选择一个学校,最重要的是看它的管理。“学生在初中阶段学习习惯没养好,如果到中职再不注意,前途就耽误了。”选择口碑好,认知度高的学校,相对风险较小。

2007年9月3日,广东1780多万名中小学生迎来了新学年,与往年不同,对于全省1025万名农村义务教育阶段的孩子来说,今年,他们将不花一分钱进入学校学习,因为按广东省的新政策,他们不仅可以免交学杂费,还可以免交课本费。这是在全国率先实现免费上学,从收费到免收学杂费,再到免课本费,义务教育“政府办”正在圆着所有孩子的上学梦。

和去年一样,2008年北大在河南省的国防生招生计划为5人,只招男生,其中理科4人,文科1人。数学与应用数学招2人,物理学类招2人,文科阿拉伯语专业招1人。

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这是人才市场又一次对教育发出的调整信号。长期以来,从事脑力劳动的“白领”不仅西装革履、工作体面,而且往往与优厚的待遇相连,而在生产一线的“蓝领”则似乎总是与低薪相伴。要挤进“白领”的行列,就必须有较高的学历,于是“读书求文凭,文凭求出路”,被人为固化为成功的惟一模式。这不可避免地导致高等教育与职业教育的严重失衡,形成千军万马过高等教育独木桥的现象。

“以前的教室多是简陋的土房,连窗玻璃都没有,我们这儿地处山区,一到冬天冷得要命,孩子们都留下了冻根儿。学校重建后,教室不仅装上了崭新的门窗,还建起了以前没有的实验室、图书室。”毛金芳说。

由全国妇联中国家庭文化研究会、太阳石药业主办的第二届“太阳石杯”智慧新妈妈&健康好娃娃评选活动专门就“母子沟通”进行了调查。从回收的90万份有效问卷看,49%的幼儿和35%的小学生希望和父母在一起时,最好与他们做游戏,其次是聊天,选择同父母在一起读书或看电视的分别只占十几个百分点。而相应的,在母亲回答的问卷中,有32%的幼儿家长与孩子共处时会选择与他一起看电视,有40%的小学生家长选择和孩子一起读书,选择和孩子一起聊天的小学生家长仅占10%。

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梁妍由此感到,其实世界各地的人民祝福奥运的心情是一样的,每个人都在尽最大的努力,用自己的方式支持奥运。“关注就是最大的支持,从这个意义上说,每个普通人都是奥运的参与者。”

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