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纪宝成认为,要落实带薪休假,首先要让广大劳动者和企事业单位都认识到带薪休假制度的意义,让所有具有劳动关系的单位都能依法办事,自觉实施,让那些不实施休假的企业难以面对社会。劳动者本身也应增强法律意识,把带薪休假当作维护自身权益。

优秀大学毕业生士兵提干后,按学历确定职务(专业技术)等级、军衔及工资基本标准,根据入伍年限确定相应工资档次,在工资待遇上与相同学历、同年度入伍的地方大学生干部一致。住房补贴、保险待遇等,参照接收地方大学生干部有关政策规定执行。(牛国政凌翔)

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天津市(45名)

为从源头防范舞弊,重点解决在报考资格审查上存在的突出问题,甘肃省招委会于年前采取两大措施:一是结合甘肃省实际,认真调研的基础上,由省招委会、省教育厅、省公安厅、省民委、省监察厅联合下发了《甘肃省普通高校招生报名工作规定》,进一步加大高考报名资格审查力度,完善报名办法,按照“谁主管、谁审查、谁签字、谁负责”的原则,明确了户籍管理、学籍管理、少数民族考生确认工作和资格审查工作的责任,将高考报名资格审查责任明确到岗,落实到人;二是召开2009年全省普通高校招生工作电视电话会议,参加会议人员范围扩大到各县(市、区)公安派出所所长、中学校长和民族宗教局等多方相关负责人。会议由省政府、省教育厅、省公安厅、省民委、省监察厅的负责同志分别讲话,紧密结合各部门实际,进一步明确了报名资格审查工作。以上举措在2009年高考报名中已经收到了显著效果。

创新教研,贴近教学。我们首先要更新的是过去的“注入式”教研,搭建教研员与教师互动式教研的平台,落实教研员“上课跟上,集体备课靠上,教学常规管上”的“三上”精神,教研员与教师一起备课、上课、批改作业,目的是要发现教学过程中的真问题。

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本报讯(记者陈香)近年来,一批儿童文学新秀几乎同时在湖南脱颖而出,形成了儿童文学的“湘军现象”。为了对新锐们的创作成绩进行总结,湖南省作家协会儿童文学委员会近日推出了“小虎娃儿童文学新人丛书”。

3.符合下列条件者以同等学力身份报考:a.国家承认学历的高职高专毕业生,在与报考专业相近的领域工作不少于2年(从高职高专毕业到录取为硕士生当年的9月1日,下同)并达到与大学本科毕业生同等学力者;b.国家承认学历的本科结业生、成人高校应届本科毕业生。

新华网成都8月12日专电(记者 周俏春)香甜的竹叶、美味的蛋糕。11日,成都大熊猫基地里,一只名叫“金佰利”的大熊猫正在过9岁生日。其生日礼物是100多个小朋友用画笔绘制的“环保家园”。

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新疆大中专院校学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动已经开展10多年,志愿者的足迹遍布天山南北70多个县市。据不完全统计,10多年间,已有近100万次学生参加了各种社会实践活动,为当地宗教界人士举办专题讲座300余场,举办汉语、数学、英语等各类培训和音乐、舞蹈、计算机等兴趣班700余个,结合服务地和学校实际,围绕科技支农、企业帮扶、文艺演出、法律帮助、医疗服务、科普宣传、心理咨询、社会调查等项目组建社会实践重点服务团1000多个,累计发放宣传资料60多万份、文艺演出1000余场,为贫困地区捐赠图书近20万册、衣物8000余件,组织医疗卫生服务队200余支,义务诊治农牧民2.4万余人次,免费发放各类药品40多万元。

9月至10月,在重庆和北京开展少年儿童阅读年开放日活动,举办国庆60周年全国公共图书馆少儿科普活动暨新中国成立60周年优秀科普图书书目展;

教育的终极发展不是为了教育者,而是为了被教育者;不是为了功利和工具,而是为了幸福和舒畅;不是为了生存,而是为了发展和创造。因此,改革教育方式,实行文理科渗透教育,到了该行动的时候了。(雷振岳)

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  20世纪90年代末,甘肃省第一所独立学院——西北师范大学知行学院诞生了。截至目前,全省共有5所独立学院,占全省具有独立颁发学历资格证书民办高等教育机构的5/6。民办高校在满足广大人民群众对高教资源的多样化需求、推动高等教育更好地适应经济与社会的发展等方面发挥着不可替代的作用。  问题剖析  尽管独立学院在甘肃省高等教育事业发展中发挥着相当重要的作用,但与全国其他发展较快、较好的省市相比,仍然存在着很多问题。  观念——影响独立学院发展的首要问题。一是教育行政管理部门对独立学院还存在模糊认识,从而导致政策落实不到位,支持幅度和力度不够。二是社会各界对独立学院本身的歧视。三是社会对民办高校学生不公正的认识。  资金——制约独立学院发展的瓶颈。据调查,甘肃省独立学院的合作者对学院提供的资金不足,有些只是意向性的。独立学院对学费的依赖性较大,主要采取“以学养校”的经营模式。  师资——困扰独立学院发展的关键。一是专职教师比例过低,基本是由专职教师和兼职教师组成。二是教师年龄结构不合理。三是学历结构问题。四是用人制度不完善,缺乏严格的人事聘用制度。  特色——影响独立学院创新的根本问题。目前甘肃省的独立学院不论在专业设置,还是在学校管理方面仍然只是简单地重复公办院校的传统模式,陈旧有余,创新不足,特色化不明显。特别是在专业设置方面存在严重的重复现象。  发展对策  ——政府转变观念,加强对独立学院的管理与扶持。从教育的基本职能看,不管是独立学院,还是公办高校,都承担着培养人才、科学研究和服务社会的三大职能。因此,政府应当平等地对独立学院加强管理并加大扶持力度。  (1)多渠道筹措资金,设立独立学院教育发展专用基金。政府应根据权威教育评估机构对独立学院的评估结果和办学规模,制定相关标准和资助办法,利用专用基金对他们进行资助,促进优秀的独立学院更好地发展。  (2)提供并落实切实可行的优惠政策,在银行贷款、土地征用、基础设施使用等方面给予支持,适当减免税收。  (3)成立独立学院管理委员会,具体行使如下职能:  第一,单独成立独立学院教师职称评定委员会,或者委托已有的高校教师职称评定委员会,负责对独立学院教师进行职称评定。这是稳定教师队伍的重要保障。  第二,负责与银行和学院联系,制定还贷政策和诚信制度,为学生申请助学贷款;设立助学基金,为品学兼优的学生提供奖学金,为生活困难的学生提供助学金。  第三,成立教材编写委员会,负责编写适合于独立学院学生特点的优质教材。  第四,对招生、教育教学、资金使用过程进行监督管理;配合教育部即将启动的独立学院教育工作水平评估工作,引导学院的办学行为,提高教育教学质量。  ——申办高校充分利用其优质教育资源,加大对独立学院的支持和监管。独立学院是申办高校和社会力量共同架起的平台,申办高校只有对独立学院加强管理和支持,才能促进其壮大和发展,实现独立学院和申办高校的双赢。  ——创造品牌,突出特色,提高知名度。专业设置一方面要以当地高校的优势专业和品牌专业为依托,另一方面又必须创新,不能重复设置。要正确处理依托与创新的关系,只有对高校品牌专业进行开发,“孵化”出既依托于高校品牌专业,又不同于高校品牌专业的特色专业,毕业生才能占领市场,得到社会的认可。  《中国教育报》2006年4月14日第7版

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