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笔者认为多数农民工子弟弃读高中而选择读技校和职高,或者直接去打工是一种明智的选择,这也是多数农民子弟的现实选择,这是他们的家庭条件和所处的社会环境使然。因为在今后一个时期内,并没有也不可能很快地解决城乡教育资源均衡配置的问题,农民及其农民工子弟从一出生就“先天不足”,要么作为留守儿童少年在其出生地就学,要么跟随父母在城市私立学校就学,他们当中那些智力一般、学习成绩又平平者,选择继续读高中将来升大学又如何呢?其结果只能是多花父母一些上高中的“择校费”、上“独立学院”式大学的高额学费,毕业后还要面对就业难的社会问题,倒不如学些实用技术、早日打工挣钱,减轻父母的经济负担。

据保定一中办公室主任李宝雪介绍,他是在看到河北省考试院公布的分段高考成绩后,在自己学校网站以图文形式发布的相关信息,其内容基本与国内网站所报道内容一致,称该校学生夺取今年河北省高考理科总分第一的成绩,也承认有“这成为自一九八四年以来我校第二十五位省市高考状元”这样的语言。同时,李主任说,今年河北省考试院公布的高考理科成绩七0五分以上只有两名学生,该校学生文化分考了六百九十八分,加上十分的省三好学生加分,肯定是全省理科总分第一名。以往也有把加分算在内称为“状元”的,因为录取按总分数,这样宣传感觉没有错误,只是在学校网站上忘记了注名“加分”字样。至于“状元”的标准,应该由河北省考试院给个说法确定,而这种做法对两个学生造成怎样的心理影响不清楚。

做企业,就要承担社会责任。企业的社会责任并不只是搞捐赠,它首先要把员工的利益处理好。如果劳资关系处理不好,员工待遇很差,做捐献纯粹是做样子,是图一个社会虚名而已。

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针对一些学校在媒体广告或宣传单上的夸大其词、虚假宣传等行为,《办法》要求,民办学校发布的招生简章和广告必须与备案内容一致。在不同媒体发布同一内容的招生简章和广告,在备案有效期内不需重复办理备案手续。学校如需对已备案的招生简章和广告进行更改、变动,应重新履行审核备案程序。

陕西被认为是文学重镇。中国“十七年文学”有陕西作家的重要建树,新时期文艺复兴以来的当代中国文学,也有陕西作家不同凡响的声音。无论当代文学界,尤其是陕西文坛,甚至在陕西文坛之外的各界读者群体,似乎都在关注陕西文学的未来,更偏重于30岁以下的青年作家的成长和前景。能引起各方各界读者的关注,深以为幸,也是一种催发的力量。在我看来,这个《西风烈——陕西百名作家集体出征》的出版工程的实施,便是最务实的扶植青年作家成长发展的举措。得着这样有力的扶持,陕西的青年作家将减除杰克伦敦当年的苦苦挣扎,能够缩短破土而出峭立未来中国文坛的时间,不仅创造陕西文学的新风景,也将成就中国文学别具一格的景观。(陈忠实)

  东汉郑玄(127-200)是一代经学大师。有关文献记载他:“玄少好学书数,十三诵五经,好天文、占候、风角、隐术”,淹博之极。及至他从大学问家马融那里游学十年而归,“季长(融)临别,执玄手曰:‘大道东矣,子勉之’。”郑玄也真没有辜负马融的殷切希望,虽因党事被禁锢家中,但他杜门研经,聚众授徒,遍注群经,成就了非凡的业绩。不仅如此,神奇得就连郑玄家的佣人,也颇通文墨,极富文化修养。这大概就是“近朱者赤,近墨者黑”的缘故吧!  《世说新语文学篇》载:“郑玄家奴婢皆读书。尝使一婢,不称旨,将挞之。方自陈说,玄怒,使人曳箸泥中。须臾,复有一婢来,问曰:‘胡为乎泥中’?答曰:‘薄言往槊,逢彼之怒’”。  这段话的意思是说:郑玄家的佣人都喜欢读书。有一次,郑玄觉得他的奴婢干事不称心,准备用“家法”惩罚。这位婢女认为自己冤枉,想加以解释说明;但恰逢此时郑玄盛怒,于是就叫人把她拽到院中的泥地里。这时,恰好另外一位婢女走来,见此而问:你为什么站在泥地里?她问话时引用了《诗经邶风式微》中的“胡为乎泥中”一句。被斥责的这位回答时则引用了《诗经邶风柏舟》中的“薄言往槊,逢彼之怒”,用来解释说:我本来是要向他(郑玄)说明清楚的,谁知正好赶在他生气的火头上。  《诗经邶风式微》按《毛序》的说法是属“黎侯避狄失国,流寓于卫,其臣权归之作”。或者是所谓黎庄夫人“不见答于其夫,又不肯大归母家”,故而“与其傅母倡和联句,以明己志之作”。总之,是黎侯夫妇风尘仆仆的呻唤之作。而《诗经邶风柏舟》则是女子“自伤不遇其夫”,可又苦于无处诉说的一首怨诗。  这里,假如我们把这个故事当作“流传逸事”来欣赏,而并不去考证“郑公厚德,安有曳婢泥中之事”真伪的时候,我们也就更容易感受到那种强烈的文化气息与文化氛围。你看她们虽是“婢女”,却能那么娴熟地引经据典,且诙谐隽永、恰如其分。真令人佩服!所以,对《诗经》的学习被人们视为衡量文化修养的一种尺度,确实有几分道理。它不但表现在人们有目的的学习行为上,而且也表现在人们无目的的日常言谈话语中。这或许就是为什么孔子呼吁读诗的理由:“小子何莫学夫《诗》?!”因为“不学《诗》”,你根本就“无以言”。  对比时下我们校园内的有些语言,以及报刊、传媒的有些语言,甚至包括有些文学批评与学术探讨的语言,就有点儿等而下之的味道了。最明显的莫过于充斥着太多太多的大白话、大粗话,而缺少起码的温文尔雅。如此这般,不仅反映不出参与者的真诚、系统的专业科学知识,甚至连最应当有的文化气息也没有了。这实在是既令人汗颜,又让人遗憾的事!  中国是礼仪之邦,文明文化开发得最早,人文传统也源远流长。这是一笔宝贵的精神财富,我们必须把她继承和发扬下来。因为只有这样,我们“自立于世界民族之林”和“实现民族伟大复兴”的目标才算真正达到。  真希望我们具有几千年古老文明传统的民族,永远都能葆有那种浓郁的文化气息。因为透过这些所折射出的,才是我们民族人文精神的真正光辉。  《中国教育报》2006年6月8日第5版

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新华网北京3月11日电(记者陈菲)国务院法制办公室11日公布的《彩票管理条例(征求意见稿)》中规定:彩票发行机构、彩票销售机构、彩票零售者不得向未成年人出售彩票。

2年前,孔子学院刚在尼泊尔建立,当时人们对它并不了解。来自中国河北经贸大学的老师就深入社区广泛宣传,选择在一些小学开设汉语兴趣班,并与社区合作举办中尼文化交流活动,使孔子学院的知名度越来越高。今天,孔子学院从初建时期仅有1名老师和几名学生,发展成一个拥有160多名学生的汉语教学基地,成为尼泊尔人民学习汉语和了解中华文化的园地以及中尼文化交流的平台。

该战略也指出了澳大利亚青少年存在的问题。例如,自杀仍然是15-24岁人口最大的死亡原因。近1/4青少年存在身心机能失调问题,1/3经历过中度或重度心理忧伤。许多年轻人因饮酒而面临危险,1的青少年无家可归,1/3的青少年体重不正常。同时,近半数15-19岁的原住民青少年没有接受教育,这部分人更容易犯罪,也容易成为受害者。

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寒假将至,在南京奥体小学,205名在建邺新区就读的在宁外来务工人员子女,提前收到了教育部门提供的每人400元现金和价值100元的学习用品。据了解,南京已经把包括城市和农村最低生活保障家庭子女、农村低收入纯农户家庭子女、特困职工家庭子女、孤残学生、革命烈士或因公牺牲军人警察子女、少数民族家庭这六类经济困难学生,全部纳入“助学券”保障范围,这六类学生从幼儿园到高中阶段,均由政府为其提供“绿色通道”扶困助学。

一是报告坚定了信心,获取了勇气,催人奋进,令人鼓舞。从战胜一系列严重自然灾害,到成功举办奥运、到认真分析当前面临的形势机遇,沉着应对金融危机,出台各项有力举措,“化威为机”,继续保持各项事业稳健发展,人们从总理的政府报告中读出了信心,读出了决心,获取了继续奋勇前进、攻坚克难的、再写辉煌的无穷动力,如此振奋之余,鼓舞之际,怎能不掌声雷动?!

演出结束后,在音乐厅长廊展示的各种乐器前,围满了兴奋的孩子。他们敲起手鼓,吹响小号,拉起了提琴。9岁女孩玛丽哈特克在拉了一段小提琴后兴奋地说:“我两年前学过一段小提琴,后来中断了。现在又想重新开始学小提琴了。”

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  新的形势下,我国社会劳动力就业迫切需要加强技能培训,产业结构优化升级迫切需要培养更多的高级技工,加强技能型人才培养成为摆在我们面前的一项战略任务。  加入世贸组织后,中国正在逐步变成“世界制造加工中心”。数控技术的广泛应用,是我国制造业发展壮大的重要前提和必然趋势。在教育部、劳动保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部联合启动的“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”中,数控技术应用被列为优先领域,90所高等职业院校、96所中等职业学校与403个企业单位被确定合作开展数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训工作。  那么,我国制造企业数控人才的现状与需求如何,职业院校数控人才培养培训的现状及存在的问题有哪些,我们又该采取什么样的对策?由天津中德职业技术学院副院长徐琤颖主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“高等职业教育机电类实践教学体系及基地建设的研究与实践”,对此进行了系统的研究。——编者  数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础;数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段;数控机床是国防工业现代化的重要战略装备,是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。【现状分析】  以数控技术的广泛应用为标志,近年来,我国现代制造业得到迅速发展。与此同时,在全国人才市场上也出现了数控技术应用技能型人才严重短缺的现象。  装备情况:制造业机床数控化率不断提高,维修力量不足影响设备利用率和完好率。  到2002年,我国机床市场消费金额上升到59亿美元,跃升世界第一位。全国约有378万台机床,其中数控机床占2;在一些制造技术较为先进的企业(如航空企业),机床数控化率达到10左右。一项对全国不同地区、不同类型152家企业的调查结果表明,我国企业目前拥有的数控装备呈现出以下两个特点:  ——“普通型”、“经济型”机床数量较多。  在被调研企业的现有数控设备中,按照通常的分类标准,高档型、普通型和经济型数控机床各占30.4、34.95和35.15。其中,“普通型”和“经济型”数控机床共占企业现有数控装备的70.1;在老工业基地、大型制造业密集的地区,“高档型”数控机床所占比例相对较高。  ——维修力量不足是影响设备利用率和完好率的主要原因。  据了解,我国企业现有数控设备的利用率和完好率普遍偏低,除了生产任务不足的因素外,维修力量不足和编程能力不够成为开工不足的主要原因,分别占36.5和17.2;影响数控设备完好率的主要原因是维修力量不足,占38.4。  人才现状:初、中、高级数控技术人才在企业数控技术岗位中分别占70.13、25.04和4.83。  ——初级数控技术人才。初级数控人才是指在生产岗位上承担数控机床具体操作及日常简单维护工作的技术工人,通常称为“蓝领”。“蓝领”在企业数控技术岗位中占70.13,是目前需求量最大的数控技术人才。其所需知识与能力结构包括:掌握数控机床结构的基本知识和机械加工与数控加工的工艺知识,具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的能力,了解数控加工的自动编程。  ——中级数控技术人才。中级数控人才是指在生产岗位上承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员,通常称为“灰领”。“灰领”在企业数控技术岗位中占25.04,其中数控编程工艺员占12.6,数控机床维修员占12.44。  其所需知识与能力结构包括:  (1)数控编程工艺员:掌握数控加工工艺专业知识和一定的模具制造基础知识,具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的能力,能运用至少一种三维CAD/CAM软件进行三维造型和自动编程。  (2)数控机床维护、维修人员:掌握数控机床的工作原理和结构知识,掌握主要数控系统的特点、接口技术、PLC、参数设置和机电联调知识;具备数控机床的操作、手工编程和数控机床的机械和电气的调试和维护维修能力。  ——高级数控技术人才。高级数控技术人才是指具备并精通数控操作、数控工艺编程和数控机床维护、维修所需要的综合知识,并在实际工作中积累了大量实际经验,知识面很广,通常称为“金领”。“金领”在企业中仅占4.83。其所需知识与能力结构包括:精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计,掌握数控机床的机电联调;能自行完成数控系统的选型、数控机床的安装、调试、维修和精度优化;能独立完成机床的数控化改造。  来源渠道:职业院校培养的数控人才难以满足企业的需要。  调研数据表明,企业现有数控技术人才中,依靠企业自身力量培养提高的占36.26;直接从学校来的毕业生占48.3,从社会招聘占15.44。这说明:  ——职业院校培养的数控人才还很难完全满足企业的需要。刚走出校门的毕业生,具有不同程度的英语、计算机应用、机械和电气基础理论知识和一定的动手能力,但由于在校期间难以积累工艺经验,实际动手能力差,难以满足企业对数控人才的要求。  ——数控人才的培养并非高不可攀,企业可以依靠自身力量从普通机床操作工中培养。这就要求职业院校进一步拓展办学功能,加强校企合作,根据企业用人需求“订单”培养人才,同时为企业职工提供在岗、转岗数控技术培训。

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