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年轻时的周涛是个美男。天生一副让人怀疑上帝偏心,放在今天理所当然会被人呼做帅哥、酷哥的英挺面孔及男模身段。再加上幽默狡猾、反应极快且词锋犀利,这种人很容易让人在产生嫉妒之心的同时又产生交好的愿望。那时的周涛大概因此结交下了天南海北、军队地方一大堆朋友,我即是其中一员。不过,当初是否也是因为心生嫉妒才与之交好,我说不清了,只记得曾经当面对周涛打趣:我们俩是德军参谋部里的两类参谋军官的典型,一类脖粗如牛,一类腰细如蜂。周涛听后哈哈大笑,直到今天还记得此事并津津乐道。

2005年,环保总局叫停圆明园湖底防渗工程引起全国关注。与叫停的大型电力项目相比,规模要小得多,但这一标志性事件却让人们看到了政府决策的科学与民主。

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[王旭明]:某媒体根据一个教授的举报,某个评估组到这个学校去了,他们给每个评估的专家,吃高级的,喝高级的,住高级的然后每一人一台电脑,根据这个事实,这家报纸写了一个大的题目叫做“高校评估,犹如烧钱,卷起高校造假贿赂漩涡”,我们经查实,这个教授的举报是“道听途说”、不负责任的。后来我在会上说,我们不要说他没有,我们假设这个事情真有,那就否定高校评估工作吗?鸡蛋里挑骨头是对的,把骨头挑出来,是对的。但你不能把鸡蛋和骨头一块扔出去。我们希望媒体朋友以积极地、建设性的、科学的态度对待中国的教育改革与发展。[16:38]

在某种程度上,教育,就是一种深耕细作的“农活儿”。教师似农人,每一天在田间耕耘:点种、耕作、间苗、收获、酿造。没有捷径,有的是投入和期待,一颗能够随时发现的敏感的心灵,一颗深谙种植之道的智慧心灵,一颗不辞劳苦的坚韧的心灵……

9月20日至26日,今年全国的高校毕业生将可在网上招聘周上求职了。记者昨天获悉,人力资源和社会保障部、教育部将联合举办2010年全国高校毕业生就业网络联盟秋季联合招聘周。

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  建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。而大力发展农村公共事业,特别是加快发展农村文化教育事业,则是建设社会主义新农村的“造血之源”。但随着农村义务教育“两免一补”政策的逐步实施,农村义务教育教师队伍如何解决“有效需求”不足?如何加大农村在职教师培训力度?如何实施城乡教师交流?人大代表共同为这一制约农村教育发展的瓶颈寻求解决方案。  全国人大代表、华中师范大学教育学院教授周洪宇认为,农村教育问题的关键是教师问题。当前要实施“百万国家教师岗位”、“百万在职教师培训工程”、“百万在职教师交流工程”三个“百万教师工程”,加强农村教师队伍建设,提高农村教育质量。对于愿意到农村任聘国家教师岗位的大学毕业生,可减少其还款或取消其还款,以鼓励和激励大学生到农村建功立业;加大农村在职教师培训力度,稳步实施农村代课教师的转正、辞退工作,逐步取消代课教师现象;实施城乡在职教师交流,每人交流年限为1年。  “教师专业化”是教师成为专业人员或者实现和提升教师专业性的过程。全国人大代表、吉林省实验中学校长龚玲认为,加快农村教师专业化进程,做好全体农村教师的学历进修和培训工作。针对农村教师学历低于城市教师的实际情况,应给予学历补偿教育,给学历未达标的教师补上专业文化知识和教育理论知识。  随着社会主义新农村建设的全面展开和推进,农村将出现前所未有的人才需求,这是人才需求的一面。全国人大代表、浙江工业大学党委书记汪晓村认为,要制定有效政策,引导和鼓励更多的大学毕业生到农村发挥自己的专长、贡献自己的才智。如实行2年至3年的有限服务期,服务期内户口及人事关系留在县城或毕业学校所在地;对从事农村教育、医疗卫生、文化、信息管理等公益事业和公共服务的大学毕业生,工资从政府转移支付资金中直接全额支付。  《中国教育报》2006年3月14日第2版

由第五章“人类社会的本质和基本结构”、第六章“社会发展规律和历史创造者”、第七章“社会发展和人的发展”共同组成。这一部分是马克思主义哲学在理论上的重头戏。它是人类社会历史的理论上的科学再现。它透过复杂的社会现象揭示了社会的本质和结构(第五章);它揭示了人类社会的基本规律和主体的作用(第六章);它阐明了人的本质、人的价值,人的发展和社会进步的历史趋势,特别是“社会发展和以人为本”,这个知识点的内容被概括得高屋建瓴,表述得精当透辟,在公共课体系中是一个难得一见的理论制高点,可以认为是马克思主义哲学中国化的一个理论成果。无论是否命题,命什么类型的题,都应当认真把握。遇题则成为答案,无题亦能提高理论素养,形成理论底蕴。(第七章)。

7年前,就有广东省人大代表指出,用省级财政供养机关幼儿园极为不合理,不应该用纳税人的钱让少数人受益。到现在,省级部门预算草案里不仅仍有这样的安排,而且费用越来越多。那么,这种做法到底对不对?

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然而我们在现实中发现,不少能说一口流利英语,写一篇华丽英文的人却写不出一手好字,说不出一口流利的汉语,甚至在汉语书写中错字百出,毫无章法。此前,两会有提案说要取消英语等级考试,取消高考英语考试,也有人提出在大学阶段加强要对文理科学生增加语文教育,甚至是设立汉语等级考试等。随着国人汉语说写素质的下降,国人才开始对学好汉语的反思。但是如何真正学好汉语却不及学好英语来的简单,英语有等级考试,与毕业证是直接挂钩的,而对于汉语学习却没有相应的硬性规定。从小学到大学,唯一一门没有缺考的是英语考试,博士考试可以不考政治,但是必须考英语。现代教育环境下,汉语学习早被抛掷脑外,而英语考试被看成是重中之重。

  牛津和剑桥大学作为世界顶级学府,一直以严谨的治学态度和严格的招收标准而著称。面试一直是世界各地报考学子必须经历的一关。有人曾经抱怨这两所学府的面试题太过冷僻。比如牛津法律系的问题是:“如果有人撞向灯柱,会对社会产生什么影响?”剑桥兽医系的试题是:“为什么植物没有脑袋?”牛津古典文学系的试题是:“如果恐惧来自于会给我们造成伤害的东西,我们为什么会怕蜘蛛呢?”剑桥对政治学系考生的问题是:“流浪歌手那么能唱还流浪街头,他们是不是疯了?”牛津哲学系的试题是:“古时候的人是怎么知道2+2=4的?”……但从所有的问题中都可以清晰地看出,牛津和剑桥对于学生专业知识的掌握和独立思考的能力十分看重。 

许琦的眼光看得很远。池塘养鱼,荒山上搞农家乐,林场里喂土鸡,鸡粪可当肥料。在他的畅想下,徐店村生态农业示范区的蓝图跃然而出。但在带领村民致富的同时,农村居民落后的观念也令许琦忧心。因此,他特地与母校联系,当校领导送来第一批共500册图书时,他建设“农村书屋”的梦想也迈出了第一步。(本报记者 陈博雷通讯员 林一)

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建国初期,杨富魁获得了一个二级教师的职称。此后60年,他的儿子、孙女相继成为老师。岁月改变的,是课本、学校环境、教师地位等教育载体。岁月改变不了的,是他们善良、进取、文明的教育情结。

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