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据了解,50万元为专项救助资金,受资助的贫困家庭大学生必须是户籍地在铜川市辖区,每年达到国家录取分数线且考入全国各类普通高等院校第一批、第二批全日制本科院校的贫困家庭大学生(国家实施免费教育院校除外)。

中新网7月12日电《日本新华侨报》11日刊文针对日前持续发酵的唐骏“学历门”事件以及中国高考后留学热持续升温等现象发表评论,文中称,许多高考中成绩不理想的学生纷纷选择留学,但许多缺少生活常识的“高考后”中国小留学生在国外“质疑多于关注;尴尬甚于荣光”。

译文:虽然历史学的定义与历史学家几乎一样多(=虽然几乎每个历史学家都有自己对历史学的定义),但是现代史学家的实践最接近于符合这样一个定义(=最趋于认为),历史学是试图重现和解释过去的重大事件(=史实)。

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同时,要加强科研,及时掌握青少年生活方式、特点和健康状况。国家应当设立专项科研基金,发挥大学、科研单位和儿童健康研究单位的科研优势,开展专项研究,定期调查,及时掌握我国少年儿童生活方式变化特点和少年儿童慢病的流行趋势、表现特征及可能的影响因素,制定全国统一的青少年健康标准,为制定科学的防治对策、规范化干预模式提供依据,及时为政府主管部门提供高质量、有价值的咨询报告,并及时进入决策落实,切实通过开展健康行动提升青少年健康总体水平。

杭州市图书馆馆长楮树青两年前的陈语旧言,到近日被“蓦然发现”,直至掀起轩然大波,引发好评如潮,理由无非有三:一则纵观全国,图书馆能推出“免费版本”的,实属凤毛麟角;二则,免费的“8年善举”雷打不动地执行下来,这份毅力与韧性难能可贵;三则,最重要的一点就是“乞丐与拾荒者”准入,让馆长的博爱精神、人性尊容一下子光芒四射开来。

使我深感欣慰的是,调研组成员以极大的热情和科学的态度投入了此项调研活动。通过对内蒙古自治区凉城县和东乌旗、宁夏回族自治区盐池县以及青海省海晏县等几地的实地调研,同学们深入了解了当地经济发展和义务教育的实际状况以及存在的问题,在访谈和问卷调查的基础上获得了真切、翔实的第一手资料,为撰写高质量的调研报告打下了扎实的基础。通过调研,同学们不仅获得了丰富的实践知识,而且身体和心理都得到了极大锻炼,增强了实践能力。此次国情调研的一个重要目的,即希望通过这项活动使同学们能把在书本上学到的理论知识与中国的具体实际和社会实践紧密结合起来,更好地指导实践,应该说也取得了很好的效果。国情调研还在进行中,希望同学们有更多收获。

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6.提高大学生资助并支持军人及其家属。为军人及其家属创建一个新的奖学金项目。建立支持中心,帮助退伍军人成功地接受大学和研究生教育。确保助学金和住房援助的公平性原则,使退伍军人更容易进入大学。

教育部和国家教育督导团将于6月15日至24日对宁夏“两基”工作进行全面督导检查。据悉,教育经费“三个增长”、义务教育普及程度、学校安全等是国检最重要的指标,影响“一票否决”。银川市政府要求全市各地在教育经费投入和控辍保学上狠抓落实,加大对贫困生资助力度,特别关注农村困难家庭子女、城市低保家庭子女、进城务工农民子女、留守儿童少年、孤残少年儿童就学问题,确保“一个都不能少”。(记者冯舒玲)

清华科技园主体园区是启迪股份的旗舰项目,地处清华大学的东南角、中关村科技园区的核心地带,建筑面积69万平方米,入园企业和各类机构超过400家。园区不仅为创业企业孵化、高新企业研发、创新人才培育、科技成果转化提供发展空间,而且提供创新增值服务,包括商务物业服务、人力资源服务、资本技术服务、企业支持服务、信息交流服务等,为企业与政府、大学、社会等资源建立多渠道的联系。

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  公平、尊重、参与、分享、发展,一个项目的实施把这些观念带给了贫困地区的教育管理者、教师和学生以及当地的群众,这就是中英甘肃基础教育项目留给我们的。  “从参与式培训到学校发展计划,从开始的感觉压力大到成为积极参与者,这个项目带来的不仅是学校的改变与发展。全新的教育理念和平等参与的意识、多方合作的管理方式,让我形成了一个不断反思与总结的好习惯。”日前,中英甘肃基础项目成果发布会在北京举行,一位普通校长谈到项目实施6年来他自己的感受。  中英甘肃基础教育项目由英国政府投入1250万英镑,从1999年12月在甘肃省临夏回族自治州最为贫困的康乐、和政、东乡、积石山等4个县实施。6年来,通过修建校舍、配发教学设备,开展教师、校长和督导培训及贫困儿童救助、制订学校发展计划等活动,使710所中小学改变了面貌,并从中受益。4.5万多名教师和校长得到相关培训,救助贫困儿童7.4万多人。  在改变着当地教育现状的同时,更重要的是项目把先进的教育理念撒播在了贫困落后的地区,并在这里生根发芽。教育公平、以人为本体现在每一个细节之中。如在学校建设布点上,做到贫困边远地区学校优先、教学点和村学优先;在对农村小学平房的设计和修建中,采用了坚固耐用、冬暖夏凉、采光充足的建筑形式;学校厕所的设计着眼于清洁卫生、设计了通风管道、蹲坑盖板和残疾人坑位,并配置洗手设备;校园增加了学生活动用的象棋台、平衡台和体育音乐设备等。其他如参与式培训和参与式教学、社区参与学校发展计划、促进学校发展的督导理念,使得人人有了参与的意识,调动了多方力量,教育再也不是校长个人的事情,而是每一位教育成员以及周围群众自己的事情。项目留下的不仅是看得见的新校舍,还有看不见的新理念,正如甘肃省教育厅副厅长李贵富总结的那样:精心的项目设计、创新的教育理念、健全的项目领导和管理机构、一批高素质的专家队伍的有力指导、有效的项目监测评估机制已经成为这个项目留下的宝贵经验与财富。  实施一个项目并不难,难的是能够留下一种精神,这一点,中英甘肃基础项目做到了。今年4月,中英甘肃基础项目二期项目也已经启动,项目的成果将在甘肃省12个市(州)的35个县进行推广,这也将成为这个项目精神传承的最好的载体。  《中国教育报》2006年6月19日第3版

  和谐社会的建设要通过实现社会的公平正义来实现。公平正义的社会是能够向所有的社会成员平等开放机会和对处境不利人群进行有效补偿的社会。教育的公平正义是现代社会公平正义的重要组成部分。一方面,在现代社会中,教育是国家社会发展的重要基础,教育的不公平会阻碍国家与社会的稳定与发展。另一方面,现代教育也是实现个人发展的主要途径。接受有质量的教育对于每个社会成员的生存和发展必不可少,教育不公平会严重影响个人的发展及其竞争与选择能力。教育日益成为国家和全体社会成员都十分关注的一个焦点性社会领域。正因为如此,建设和谐社会必须首先要建设和谐教育。

贯彻落实国务院3号文件,推进统筹城乡教育综合改革,须认真分析研究影响教育发展的体制机制障碍,加快教育体制机制改革,为统筹城乡教育发展提供制度保障:一是创新城乡基础教育均衡协调发展的新机制,加快推进城乡一体化公共教育服务体系建设,提高公共教育服务能力和水平。二是创新城乡普通中小学和学前教育师资配置新机制,建设一支数量足够、素质较高、适应城乡教育发展的教师队伍。三是创新农民工随迁子女接受义务教育的新机制,妥善解决好农民工随迁子女就学问题,切实保障进城农民工子女接受义务教育的权利。四是创新职业教育发展新机制,加强职业教育基础能力建设,大力完善职业教育与培训体系,加快发展农村中等职业教育,推动职业教育集团化办学模式改革。五是创新高等教育发展新机制,推进高等教育质量工程,改革人才培养模式和招生考试评价制度,形成全面提高高等教育质量、推进产学研一体化、提升服务经济社会发展能力和对外开放水平的新机制。六是创新教育经费保障新机制,落实教育经费的“三个增长”,确保每年教育经费在财政开支中的比例占20以上;拓展教育融资渠道,探索教育税费征收减免政策;调整公共财政支出结构,将基础设施建设和公共服务的投入重点放在农村地区、少数民族地区和边远贫困地区。

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为了给大学生搭建更宽阔的“试飞”平台,省政府斥资1500万元,建设一个1.1万平方米的大学生创业孵化基地,今年“五一”正式投入使用,向每个入驻的大学生初创企业提供40余平方米的办公经营场地,并且辅以政策咨询、业务培训,1至2年后企业翅膀硬了再“放飞”。(本报记者 毕玉才 本报特约记者 刘勇)

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