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当日,山东省枣庄市君山路小学与驻地公安消防大队的干警联合对学生开展平安教育,通过讲解演示、现场体验等形式,对学生进行自我保护安全教育,迎接3月30日第十四个全国中小学生安全教育日的到来。新华社发(孙中喆摄)

因此,党和国家努力打破城乡教育资源分配不公平的坚冰。从2008年秋季学期开始,已在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费,凸显政府对义务教育的保障责任。这是深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本理念,着力保障和改善民生的一项重大决策,被称为是我国教育史上一座里程碑。

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对于自己的选择,吉玛表示,她在美国求学时,偶尔上了一堂艺术课,结果对装修艺术极感兴趣,于是回国后继续学起了泥瓦匠的行当。据悉,吉玛班上共有30名同学,而她是唯一一名女生。上课期间,吉玛通过做兼职的家庭装修工作来挣学费,现在她的年薪只有几千英镑,不及做保险精算师的十分之一。而当她的朋友知道她为了当泥瓦匠放弃年薪十万的“金领”生活后,都说她发疯了,但吉玛坚持认为,她只是在做自己喜欢的事情而已。她说:“我真的不想坐在一个办公室中无所事事。如果我不尝试一下我喜欢做的事情,那么我将来一定会后悔。”

此项调查由中国青少年网络协会委托中国传媒大学调查统计研究所完成。调查从今年10月份开始,针对北京、上海、江西、河北、山东等地网瘾治疗机构共411名在校学员进行。其中,北京军区总医院成瘾医学科学员58人、山东临沂网瘾戒治中心学员152人、南昌阳光我能行教育训练学校学员46人、上饶新希望青少年教育学校学员61人、上海关兴教育培训中心学员62人、石家庄刘晓冰教育训练工作室学员32人。

明确各校现有警务室人员全部到岗,无警务室的安排教师值班巡逻,所有人员于4日开学时到位,佩戴红袖标执勤。

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如果说犯罪少年以牺牲自己的方式选择了对外界的伤害,那么有一个群体却因为无法调适与发泄自己的内心冲突,选择以囚禁内心的方式伤害着自己。《心理危机下的抑郁青春》讲述了一个家庭被抑郁所困的故事。高考落榜生小宁因患上抑郁症而无法感知快乐,终日与自卑、压抑、焦躁为伴,甚至试图以自杀的方式逃避痛苦。父母则不解、无助、濒临崩溃地与儿子一同经历抑郁,在抗击抑郁的道路上艰苦跋涉。通过这个家庭的不幸遭遇,记者揭开了青少年抑郁群体的面纱,探究抑郁之痛、伤痛之源、疗伤之道、治痛之本,直指使心理问题发酵的社会偏见,呼吁科学的心理支持与温暖的心理保护赋予孩子积极面对人生的力量,反思普适于每一个青春少年的话题:如何让心灵健康成长。

在回答参与此课程的最大“收获”时,47.5的受访大学生选择“使自己有了更好的定位”。这种定位有大有小,大到在“如何择业”的思路方面,小到如何写求职信、如何面试的具体方法,都使大学生具体定位到“如何现实性地求职”上。

除了家长的引导,学校也可以将世博的文化氛围带入课堂。放暑假前,可以在课堂里普及一些世博常识,引导孩子多了解各国场馆的创意和主题。

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“别看年龄小,他非常有思想。”政协委员、北京大学社会学系教授佟新冲着人大附小五年级学生冯一池竖起了大拇指,“刚才,他在和我讨论应试教育的问题。”临走,俩人还互相留了电子邮箱的地址,“以后我有好多问题想和佟教授交流呢!”冯一池说。

去年5月24日,在省人民医院急救中心,温家宝总理看望了王佳淇。他俯下身子,拿起王佳淇的小手说:“来,摸摸爷爷的脸。”当时,受伤严重的小佳淇在画板上向总理写下自己的承诺:“温爷爷,谢谢您来看我,等我好了,一定会写信和寄照片给您。”

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  从今年开始,在参加大学英语教学改革试点的学生中,开始试行新题型的四、六级考试。新的考试有以下两个突出特点:一、四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分体制,不设及格线,成绩报告方式由考试合格证书改为成绩报告单,其中包括总分、单项分等。二、贯彻教育部于2004年颁布实施的《大学英语课程教学要求》的教学目标,“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流”;与此相适应,新的四、六级考题中增加了听力的权重,把它提到与阅读同样高的水平。而新题型的采用体现了对学生英语综合应用能力的测试,即所谓听和读兼顾。  针对新的考试方式,学生应该及时调整自己的学习策略和方法,除了课堂学习以外,充分利用现代化的学习手段,积极开展自主学习。笔者认为,学生应该在以下几个方面调整自己的思路和方法。  第一,听说水平的提高。  由于课堂授课时数有限,学生的听说水平难以依靠课堂的训练实现大幅度提高,因此,学生必须充分利用媒体和各种英语学习活动积极开展自主学习。具体来讲,可以选择一本比较适合自己起点的听力教材,作为自己主要练习的内容,在做完每一课的练习之后,选择一篇自己感兴趣的短文进行反复练习,直到耳熟能详,而且,这种练习活动从长远的角度来看还有助于写和说的能力的提高。  同时,作为对主要教材的补充,要多听广播,中国国际广播电台每天都有英语学习节目,坚持听下去,然后再逐渐过渡到听其他英语新闻广播节目,也要注意利用互联网和其他媒体进行学习。  第二,读写能力的提高。  新的考试虽然把阅读理解部分由原来的40分降低到35分,但这并不意味着降低了对阅读能力的要求。事实上,新考题题型的第二部分(阅读理解)和第三部分(综合测试)均涉及到学生的阅读能力。例如,“完形填空或改错”不仅仅测试学生的语言基础知识,还测试学生在文章的上下文中理解语句和词义的能力。“翻译”是测试“仔细阅读”的又一种形式,而“简短回答”当然也要依靠对文章信息的理解。  在训练阅读的过程中,积极扩展词汇量、练习读识疑难长句、掌握必要的阅读技能至关重要。要学会在上下文中学习和记忆重点词汇,要通过增强对难句的理解来巩固和扩展自己的语法和用词能力,要善于通过查读、略读等阅读技能有效地把握文章的信息。阅读能力的提高必须从这三个方面着手,既要训练自己阅读语句的能力,也要练习宏观把握文章的能力。  另外,还要学会在阅读中背诵和积累一些好的语段,并在写作练习中有意识地加以运用。要善于把听、读、写、译结合起来学习,以便达到大纲要求的“综合能力”的提高。  英语四、六级教学和考试改革的初衷是提高英语教学与学习的效率,优良的成绩应该是良好的英语基本功和应用技能的反映。许多英语学习者的经验证明:明确自己的学习目标,找到适合自己的学习方法,在学习中培养自己的学习兴趣和坚强的毅力,这是在学习、就业和未来的工作中走向成功的必由之路。  《中国教育报》2006年6月28日第11版

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